FAMILIA, ESCUELA Y SOCIEDAD
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Desde tiempos muy
remotos el ser humano ha tratado de integrarse a la sociedad, ha tratado de interactuar
con su entorno y ha buscado la manera de desenvolverse dentro de este ambiente
de una manera más efectiva; todo esto lo ha logrado por medios de herramientas
que le han permitido sobrevivir en este mundo que día a día a sufrido cambios y
transformaciones de las cuales el ser humano tiene que adaptarse.
Dentro de esta
monografía hablaremos de la importancia de la familia, escuela y comunidad y
qué papel juega estos tres pilares en la formación del ser humano. Se puede
decir que una de las primeras escuelas que forma parte de la formación del ser
humano y quizás la más importante es la familia, ya que es en el seno familiar
donde se adquiere las primeras experiencias y valores.
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La familia es quien
moldea a sus integrantes, aquí es donde se le enseña valores, virtudes,
respetos, actitudes, principios. Y los prepara para desenvolverse en la
sociedad. Dependiendo de esta formación ellos actuaran en su entorno. La
familia es la primera unidad social donde el niño se desarrolla y donde tienen
lugar las primeras experiencias sociales y familiares. Y luego le sigue la
escuela, ella se encarga de complementar su educación y los prepara junto con
la familia para que se enfrente con la sociedad. Por eso es esencial que tanto
la familia como la escuela tengan una interacción positiva y mutua. La escuela
tiene que trabajar en conjunto con la familia, la escuela está conformada por
maestros, alumnos, directivos, personal administrativo y de servicios. Cada uno
de ellos tiene funciones específicas. Pero la más importante de todas es educar
a los alumnos de su plantel y mantenerse como organización funcional. En
definitiva la familia y la escuela son los agentes determinantes del proceso de
aprendizaje del ser humano.
La intervención del
estado es primordial ya que facilita por medio de herramientas y estrategias el
fortalecimiento y complementación de estos pilares. El sistema educativo busca
es garantizar una efectiva educación que constituya un pilar fundamental para
el desarrollo integral del nuevo ser social, humanista y ambientalista.
Otro punto importante a
tratar es la intervención familiar en la comunidad, como también el papel que
juega la comunidad social en la comunidad, como participa esta en el desarrollo
de los proyectos sociales de su sector.
OBJETIVOS:
Objetivo General.
"Establecer la
importancia de la Escuela, Familia y Comunidad como célula trascendentales de
la Sociedad"
Objetivos
Específicos.
Definir
que es "Familia ",
Definir
que es "Escuela".
Definir
que es "Comunidad"
Analizar
la relación entre Familia, Escuela y Comunidad.
Identificar
porque son importantes estos pilares para el ser humano y la sociedad.
Determinar
como la Intervención familiar influye en la comunidad.
Analizar
la influencia de la Comunidad Social en la Comunidad.
Describir
cómo está conformado el Sistema Educativo Venezolano y analizar qué papel juega
este en la sociedad.
CAPITULO I
Familia, escuela y
comunidad
Definición de Familia:
La familia, según la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural y
fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del
Estado. Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos:
1. Vínculos de
afinidad: derivados del establecimiento de un vínculo conocido como el
matrimonio, aunque en muchas sociedades se permite la unión entre dos personas
sin necesidad de casarse.
2. Vínculos de
consanguinidad: como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se
establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. También puede
diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus miembros.
Según la Sociología la
familia es un conjunto de personas que se encuentran unidos por lazos
parentales. Estos lazos pueden ser de dos tipos: vínculos por afinidad, el
matrimonio y de consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos.
En tanto la familia
puede diferenciarse según el grado de parentesco que presenten sus miembros.
Según Angarita, M.
(2007). Globalización y educación; La familia es "la célula fundamental de
la sociedad". Hoy día, las relaciones familiares han traspasado los
límites de lo que un marco legal determinaba como "familia", la base
legal daba la pauta de la organización social y familiar al determinar qué
familia era toda unión consanguínea liderizada por la figura de padre y madre.
No obstante, los cambios que trajeron consigo la globalización y
transnacionalización no tan sólo del mercado, sino de las culturas, formas de
vida y de organizaciones sociales, convierten a la familia consanguínea tan
sólo como un tipo de familia, puesto que la familia puede considerarse como el
grupo unido por intereses, afinidad o convivencia. El marco jurídico incluso ha
tratado de ajustarse a las nuevas formas de entender la familia. Al respecto,
Fumero (2009) señala que "es muy probable que siempre aparezcan nuevas
formas de familia y que la misma, siempre esté buscando diversas tipologías
conforme evolucione la sociedad, la cultura, los modelos matrimoniales y otros
factores que influyen en sus modos concretos."
Tipos
de familias:
Las familias pueden ser
clasificadas de diversas maneras.
Familia nuclear,
formada por la madre, el padre y su descendencia.
Familia extensa, formada
por parientes cuyas relaciones no son únicamente entre padres e hijos. Una
familia extensa puede incluir abuelos, tíos, primos y otros parientes
consanguíneos o afines.
Familia monoparental,
en la que el hijo o hijos vive(n) sólo con uno de los padres.
Familia homoparental,
en la que el hijo o hijos vive(n) con una pareja homosexual.
Otros tipos de
familias, aquellas conformadas únicamente por hermanos, por amigos (donde el
sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un parentesco de
consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como la convivencia, la
solidaridad y otros), quienes viven juntos en el mismo espacio por un tiempo
considerable.
En definitiva se puede
definir la familia como un conjunto de personas unidas por lazos de parentesco
en donde cada miembro poseen roles fijos: padre, madre, hermanos, etc. con
vínculos consanguíneos o no. Los lazos de parentescos pueden ser de tres tipos:
matrimonio, filiación entre padres e hijos y relaciones entre hermanos. La
Familia es la base de la sociedad civil, solamente en la familia las personas
pueden ser debidamente criadas, educadas y recibir la formación de su carácter
que les hará buenos hombres y buenos ciudadanos. La familia es la base de la
sociedad y en ella se pretende formar hombres y mujeres de bien con principios
y valores.
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La familia es el
fundamento de toda sociedad bien construida, indispensable para el logro del
bien común y además aparece como la unión más natural y necesaria a la
comunidad; siendo además anterior a cualquier otra institución; es primera en
el orden de la naturaleza, en relación con las demás agrupaciones en las que el
hombre y la mujer se pueden encontrar.
En los tipos de familia
tenemos: La familia consanguínea es aquella que se basa en la relación
biológica; es la familia de parientes de sangre y es la principal base del
parentesco; la familia sanguínea está formada por la madre, el padre y su
descendencia se basa en la unión sanguínea que existe entre el núcleo familiar.
Definición
de Escuela:
El término escuela
tiene varios significados, entre ellos:
1. Lugar o edificio
donde se enseña y se aprende.
2. Institución que
tiene por objeto la educación.
3. Conjunto de
profesores y alumnos de una misma enseñanza
4. Diversas
concepciones metódicas.
5. Corriente del
pensamiento, del estilo o agrupamiento de los seguidores de un maestro.
6. Aquello que
alecciona o da experiencia
En nuestro país, se
denomina escuela, al recinto donde conviven docentes y estudiantes, dentro del
cual se produce el acto educativo a través del proceso enseñanza-aprendizaje,
ordenados por una estructura rígida y formal, que viene dada por lo estipulado
en el Currículo Básico Nacional.
(Según la definición
encontrada en wikipedia; Tomado de wap móvil: es.wikipedia.org vínculo:
escuela).
Fumero (2009) señala
que el hecho educativo puede ser definido en dos sentidos. En el sentido
amplio, al referirse a un proceso socio cultural en el cual, el sujeto
desarrolla condiciones y habilidades para desenvolverse en un entorno de
convivencia. En el sentido restringido, habla de un proceso meramente
pedagógico, es decir que sólo establece la relación de enseñanza – aprendizaje
donde el individuo valora conductas y actitudes de acuerdo a un patrón de
normas establecidas para su inserción en la sociedad. Al respecto, se puede
inferir que el hecho educativo es una práctica social humana y actividad
fundamental para la adquisición de conocimientos y habilidades para la
experimentación de nuestra condición humana.
Según la Escuela
Metodológica Nacional (2004), la acción educativa abarca todas las formas de
creación e intercambio de conocimientos, desde las formas tradicionales,
místicas, informales, mágicas y empíricas, hasta las formas más sistemáticas,
racionalistas y formales, que han sido socialmente institucionalizadas por la
escuela, la iglesia, el Estado y la sociedad.
Se puede definir la
Escuela como el establecimiento donde se da cualquier género de instrucción y
enseñanza, al conjunto de profesores y alumnos, al método, estilo o gusto
peculiar de cada maestro para enseñar, y a la doctrina, principios y sistema de
un autor. Escuela se define al conjunto de discípulos, seguidores o imitadores
de una doctrina.
La escuela es un lugar de gran importancia,
es el segundo hogar de los niños, aunque la misma no debe reemplazar la función
de educación de los padres, es vital para que los niños desarrollen sus
conocimientos y adquieran muchos más. Si se busca una definición teórica para
este término se puede decir que es un lugar físico en donde se enseña y se
aprende, en donde se educa a quienes asisten a ella. El estado debe garantizar
la educación de su pueblo. Por eso, su función es inspeccionar y supervisar las
escuelas para que funcionen de forma correcta y brinden el mejor servicio
educativo a sus estudiantes.
La
Escuela Como Organización:
"La Escuela
representa un tipo particular de organización. Todo sistema social intenta
alcanzar dos objetivos sociales principales: lograr sus metas y mantenerse en
el tiempo. Se basa en las actitudes, percepciones, creencias, motivaciones y
expectativas de las personas".
La estructura de roles
está formada por maestros, alumnos, directivos, personal administrativo y de
servicio. A estos roles se les asignan tareas que se consideran contribuyen al
logro de la misión de la organización escolar: educar a los alumnos y
mantenerse como organización funcional.
Las normas y valores de
la escuela integran los distintos roles lo que fundamenta la filosofía de la
organización en relación con sus tareas.
A pesar de las
características comunes a cualquier otra organización social, la Escuela posee
otras que la distingue como son:
1. La naturaleza
compleja de los objetivos por no ser suficientemente precisos y medibles.
2. La variabilidad de
la motivación para aprender de los estudiantes al ingresar a la escuela.
3. Relativa
invisibilidad del desempeño del rol del maestro.
4. La obligatoriedad de
la escolarización.
La Escuela como
organización laboral e institución favorece la comprensión de los fenómenos
escolares, conocedores de los factores organizacionales del contexto social,
del clima organizacional, de los roles y expectativas, de las características
personales, de la motivación y necesidades tanto del profesorado como del
alumnado.
Definición
de Sociedad:
Se designa como
sociedad todo tipo de asociación o grupo formado por seres vivientes, a los que
unen ciertas semejanzas o coincidencias en su constitución o en sus
actividades. Así, según la diversidad de su objeto, puede referirse a hombres,
animales o plantas; por la diversidad de actividad puede ser sociedad natural,
laboral o mercantil.
Características.
1. "Las personas
de una sociedad constituyen una unidad demográfica, es decir, pueden
considerarse como una población total".
2. "La sociedad existe dentro de una zona
geográfica común".
3. "La sociedad
está constituida por grandes grupos que se diferencian entre sí por su función
social".
4. "La sociedad se compone de grupos de
personas que tienen una cultura semejante".
5. "La sociedad debe poderse reconocer como
una unidad que funciona en todas partes".
6. "Finalmente, la sociedad debe poderse
reconocer como unidad social separada".
Tipos
de sociedad:
Los tipos de sociedad
se pueden clasificar de la siguiente manera:
1. La sociedad dominada
por la economía: es una sociedad en la que el hombre de negocios y el
fabricante gozan de un alto status social; los valores comerciales y materiales
ejercen gran influjo en el comportamiento de las personas.
2. La sociedad dominada
por la familia: es aquella en la que hay estrechos vínculos de parentesco y se
tiene en gran honor a los mayores, ancianos o difuntos, y en la que el status
social se mide más por el criterio de la ascendencia que por cualquier otra
norma de status.
3. La sociedad dominada
por la religión: es aquella en la que el punto central reside en lo
sobrenatural, en las relaciones entre Dios o los dioses y el hombre, en la que
todos los otros grandes grupos se subordinan al religioso.
4. El sistema dominado
por la política: es el que se suele llamar Totalitario, en el que el poder es
monofásico y el Estado interviene directamente en la reglamentación de todos
los demás grupos o instituciones.
En definitiva se puede
definir la sociedad como el conjunto de seres vivos que guardan relación unos
con otros y viven de forma organizada, interactúan entre sí, comparte la misma
cultura y fines formando una comunidad. Este grupo comparte una identidad de
permanencia y lazos ideológicos, económicos y políticos. . Es un el conjunto de
individuos que comparten una cultura, valores, creencias y que se relaciona
interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.
RELACION
ENTRE FAMILIA Y ESCUELA
Sistemas de
Actividades:
Familia: El niño
intervienen en actividades de la vida cotidiana. Regularmente responden a sus
intereses y se muestran más motivados.
Escuela: Las
actividades son diseñadas y planificadas en función de los objetivos
educativos. Tienen un carácter simbólico, fragmentadas y no integradora entre
sí ni del conocimiento académico y de la realidad. Aparecen distantes de las
necesidades e intereses actuales del niño y frecuentemente son menos
gratificantes.
Sistemas
de Relaciones:
Familia: La relación
diádica con el adulto es más estable y duradera. Los padres responden de manera
inmediata a la demanda de los niños. Además de ser más controladores y
propician más regaños frente a conductas exploratorias de los niños.
Escuela: La interacción
de los maestros con cada alumno es numéricamente menos aunque favorece el
aprendizaje social y las normas de convivencia de grupo. Los niños suelen
manifestarse con mayor independencia y requerir menos nivel de ayuda
instrumental que la familia.
Comunicación
y Aprendizaje:
Familia: El aprendizaje
se produce por observación e imitación del comportamiento del adulto, además de
la demostración que no se apoya en reglas, principios y generalizaciones del
conocimiento sistematizado científico.
Escuela: El aprendizaje
por intercambio verbal. La comunicación verbal amplia el vocabulario del niño,
la estructura del discurso difiere del lenguaje empleado en la familia.
RELACION
ENTRE FAMILIA Y SOCIEDAD
La familia es esencial
en su condición de punto focal del ser social, tanto para el desarrollo del
individuo como para el de la sociedad a la cual pertenece, mediante el proceso
de asimilación y reproducción de los sistemas de valores y normas socialmente
aceptados, proceso en el cual la familia desempeña un papel predominante. Las
interacciones que en ellas se dan son condición exclusiva de ese grupo familiar
que inicia la socialización del niño y niña mediante las relaciones que
establecen sus miembros y donde se cumplen una variedad de errores, los que
posteriormente se expresan también en la sociedad.
Por su parte M. Torres
González (2003:15) apunta que la familia, como grupo humano primario y natural,
vive y funciona como un sistema de relaciones e interacciones desde dentro y
con el exterior, que esta es un conjunto de personas que establecen un proceso
dinámico abierto, que permite el continuo flujo de la vida familiar.
Alberto Clavijo
Portieles (2002) conceptualiza a la familia como el conjunto de personas
vinculadas por lazos estables de tipo consanguíneo, maritales, afectivos,
socioculturales, económicos, contractuales y de convivencia, al objeto de
satisfacer necesidades fundamentales al grupo y cumplir con las funciones que
le vienen encomendadas a través del devenir social.
Esta definición, a
criterio del autor, es muy generalizadora donde se aborda el modo de satisfacer
las necesidades de la familia y el cumplimiento de las funciones teniendo en
cuenta el momento histórico que les ha correspondido vivir.
Engels señalaba que las
formas y funciones de la familia evolucionan a partir de los cambios de las
relaciones sociales, que debe progresar igual que la sociedad y modificarse
conforme a los cambios de la misma. Ello es producto del sistema social y reflejará
su estado de cultura, (Ana González y G. Reynoso Cápiro 2002:248).
Diferentes ciencias que
estudian la familia manifiestan que la relación entre individuo y sociedad hay
que estudiarla en sus múltiples interrelaciones, tanto en el nivel macro como
en el micro social: el primero como institución social en su integración a
contextos sociales y en el segundo por la interrelación entre la familia y el
individuo. Por ello se concibe a la familia como una unidad social y por una
parte se presenta como el componente estructural más pequeño de la sociedad que
cumple tareas de una institución social y por otro lado se puede describir como
grupo social con determinada estructura y particularidades de interacción.
Castro Alegret,
(1999:34) plantea que la familia es para la sociedad una institución con cierto
status jurídico, con una situación material determinada, con normas de la
conciencia social que la regulan, pero para sus miembros, es el grupo humano en
el cual viven, donde se exteriorizan importantes manifestaciones psicológicas y
las realizan en diversas actividades. Es también el grupo más cercano, con el
cual se identifican y desarrollan un fuerte sentimiento de pertenencia, donde
enfrentan y tratan de resolver los problemas de la vida de convivencia.
Para el autor resulta
importante, lo que se expresa en relación a que es un grupo humano en el que se
desarrollan determinadas manifestaciones psicológicas; las que pueden o no
producir situaciones que alteren el funcionamiento normal de la familia; pero este
concepto también habla sobre la búsqueda de soluciones para resolver los
problemas de la vida diaria; aspecto de vital importancia para el
establecimiento de relaciones armónicas y equilibradas de convivencia.
El autor se afilia a
este concepto considerando que en el mismo se abordan elementos distintivos que
destacan a la familia en comparación con otras definiciones donde se considera
a la familia como un elemento natural de socialización; que funciona como un
sistema de relaciones e interacciones sociales y que son de vital importancia
para la intervención a las familias disfuncionales dentro de la propia
comunidad.
La vida del grupo
familiar es estructurada de manera exclusiva por los miembros de la familia,
pero la sociedad es responsable de sus condiciones de desarrollo. Con el
comienzo de la socialización, se inicia el proceso de transformación del
individuo en hombre. Sobre él actúa la sociedad como forma superior de
civilización humana y con ella el conjunto de instituciones que la componen, en
las que destacamos a la familia y a la escuela. Sin embargo, a pesar de las
grandes transformaciones del mundo contemporáneo, la familia, sigue siendo el
hábitat natural del hombre, ya que cumple funciones que son insustituibles por
otros grupos e instituciones.
En los estudios
realizados por sociólogos en el siglo XlX se pusieron de manifiesto dos
enfoques fundamentales; el institucional que ve a la familia en primera
instancia como una forma de organización de las relaciones sociales. La
concepción de la familia como célula básica de la sociedad nace en este modelo,
y ella no solo destaca la influencia que la sociedad ejerce sobre la familia,
sino también su papel creador en el desarrollo de diferentes estructuras
sociales de la modernidad y de conductas y valores sociales que se socializan
en ese espacio. Por otra parte el enfoque grupal donde la familia se representa
en este modelo conceptual como: un sistema pequeño, de relaciones
interpersonales, íntimas y afectivas.
En resumen, la escuela,
la familia y la comunidad juegan un papel importante dentro de la sociedad y se
puede decir que para que estos elementos funcionen deben de existir entre ellos
una interacción reciproca. Para que esto se cumpla se debe tomar en cuenta las
siguientes consideraciones:
Para lograr las metas,
las relaciones recíprocas requieren respeto mutuo, cooperación, responsabilidad
compartida y negociación en los conflictos.
Los maestros deben de
trabajar en colaboración con los padres, con quienes mantienen la comunicación
de dos vías de manera regular y frecuente.
La familia y la
comunidad son bienvenidos al programa y deben participar en las decisiones
acerca del cuido y educación de los niños. Los padres observan y participan en
la toma de decisiones en torno al programa.
Los maestros reconocen
las elecciones de los padres y las metas que tienen para sus hijos,
respondiendo con sensibilidad y respeto a sus preferencias y preocupaciones,
sin sacrificar su compromiso profesional con los niños.
Diariamente y en
reuniones formales, los maestros y los padres comparten sus juicios acerca del
niño, así como su conocimiento sobre los temas de desarrollo y aprendizaje. Los
educadores apoyan a las familias de manera que promuevan las capacidades y
competencias en la toma de decisiones de la familia.
IMPORTANCIA
DE LA FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD PARA EL SER HUMANO Y LA SOCIEDAD
La sociedad le ha
encargado a la Escuela la tarea de apoyar a la familia en la socialización de
los niños, adolescentes y jóvenes. El vertiginoso desarrollo de la sociedad
contemporánea exige de una preparación calificada de los jóvenes para
insertarse socialmente, la familia no puede responder a tal demanda por si sola
y es la escuela quien complementa esta tarea con la colaboración de otros
agentes de la comunidad y de la sociedad en general.
La educación es
demasiado importante para dejarla sólo en manos de los maestros. Por lo que los
padres deben ser agentes más activos ante el proceso educativo de sus hijos.
Comprender que la dinámica educativa nos incluye a todos, es una actividad
permanente que integra a los hijos, a los maestros, a los padres y a la
comunidad en su conjunto. Hablar de la familia y la escuela es hablar, en
primer lugar, de la responsabilidad de los padres en la educación de sus hijos,
y, en segundo lugar, de la necesidad de una colaboración estrecha entre los
padres y los educadores. La participación de los padres en la educación de los
hijos debe ser considerada esencial y fundamental, pues son ellos los que ponen
la primera piedra de ese importante edificio que marcará el futuro de cada ser
humano.
Con el propio
desarrollo social de la humanidad, la Escuela no solo es una necesidad sino que
materializa un derecho de hombres y mujeres de acceder a la educación
escolarizada como se refrenda en los Derechos Universales del Hombre, en la
Convención de los Derechos del Niño y en la propia Constitución. En la
Constitución en el Capitulo V "Educación y Cultura" se legítima la
prioridad que el Estado le otorga a la educación de la joven generación y la
responsabilidad de la familia, la escuela, organizaciones estatales, de masas y
sociales en la formación integral de la niñez y la juventud.
Martínez (1996) explica
en su ensayo que la familia es una de las instituciones básicas que existen en
la sociedad y además se puede considerar la más importante en los primeros años
de nuestra vida; es en la cual nos refugiamos, donde estamos más a gusto y
desde donde empieza nuestra socialización y el aprendizaje de nuestro papel
dentro de un grupo, que primero será la familia (y, por tanto, consideramos que
es tan importante) y luego se extenderá llegando al colegio, con los amigos y,
así hasta poder relacionarte con el resto de la sociedad. Es, por tanto, muy
importante esta institución ya que forma a los individuos desde pequeños
adquiriendo valores y aprendiendo a adaptarnos en nuestra cultura y sociedad.
Así mismo, se puede decir que la familia es la institución más cercana y donde
encontramos mayor afecto. Convivir, aprender normas de conducta,
comportamientos y otra serie de actos sociales son más fáciles de aprender
dentro de la familia, aunque no debemos olvidar el papel de otras instituciones
como la escuela que ayudan a reforzar todos estos valores y muchas veces
introducen otros nuevos. La escuela y la familia son agentes de socialización;
potenciar las influencias educativas de ambos y lograr su convergencia, aún no
es una realidad, sino una utopía. Todavía debemos transitar un largo camino que
debemos trazar y señalar en él hacia dónde queremos llegar.
La importancia de la
familia en el hecho educativo, cada niño carga con una historia familiar, llena
de creencias, ritos cotidianos, valores, posiciones personales, imaginarios,
deseos, afecto o desafecto, etc., a la que el niño está indisolublemente
conectado. Cada familia posee una cultura digna de ser valorada en los
escenarios de aprendizaje, en los cuales se puede legitimar como válida para
los efectos de la diversidad y diferencias culturales. Al respecto, Martínez
(1996) señala que es a través del continuo hogar-familia-madre-niño que la
línea sentimental puede devenir en opciones epistemológicas para abordar el
hecho educativo.
La atención del Estado
y de la escuela a la familia se convertiría en un triángulo para asistir a un
ciudadano solidario y afectivo que contribuya al desarrollo de su país. Es por
ello, que vale la pena resaltar el esfuerzo del Estado venezolano en ajustar su
legislación a un paradigma que reconozca la participación protagónica de la
familia en el hecho educativo. Si bien es cierto, son muchas las debilidades y
polémicas que surgen al referir esta reforma, en tanto que no están das las
condiciones logísticas y operativas, también es cierto que debe reconocerse el
fondo filosófico e ideológico que resalta los valores de integración e
inclusión de la escuela con la familia y la comunidad, como elementos
formativos esenciales para el desarrollo de los ciudadanos. Los legisladores,
al parecer reconocieron que el hecho educativo tiene que ver tanto con el
aspecto formal que da la escuela como con la parte no formal en la cual se
involucran la familia, la comunidad y los medios de comunicación, entre otros
factores. En la Ley Orgánica de Educación derogada, contemplaba una limitada
participación de asociaciones civiles, por ello con la nueva norma se promueve
la creación de una figura de mayor proyección: los gobiernos escolares. En esta
nueva estructura participarán directores, docentes, padres, representantes,
estudiantes y consejos comunales, todos con voz, voto y poder de decisión
dentro del grupo.
INTERVENCION
FAMILIAR EN LA COMUNIDAD
La familia, célula primaria
y vital de la sociedad
La familia posee
vínculos vitales y orgánicos con la sociedad. En efecto, de la familia nacen
los ciudadanos, y éstos encuentran en ella la primera escuela para su
formación, adquirir valores y principios, que son fundamentales para
desenvolverse y desarrollarse en la sociedad misma.
La familia, en virtud
de su naturaleza y vocación, lejos de encerrarse en sí misma, se abre a las
demás familias y a la sociedad, asumiendo su función social. En diversas
ocasiones, se ha mencionado que la familia, es el núcleo de la sociedad.
Definición, que para muchos, es la más exacta e idónea para clarificar, no sólo
lo que es la familia, sino su importancia dentro de la comunidad.
La familia es como una
célula, dentro de un organismo mayor, que es la sociedad. Por lo mismo, al ser
considerada, como una célula, esta debe ser cuidada. Y esta célula, contiene un
núcleo, que son los padres. Por lo mismo, es que la relación que mantengan los
padres entre ellos, será crucial, para la sobrevivencia de la familia. Es claro
que cualquier quiebre matrimonial, perjudicara enormemente la relación de la
familia.
Esto se debe, a que la
familia, forma a quienes actuarán en el futuro, dentro de la sociedad. Cada
padre y madre, forman a los hombres y mujeres del futuro. Aquellos que tomarán,
en algún momento, las riendas del país. Por lo mismo, es de suma importancia,
el hecho que las familias estén bien constituidas. Para que sus hijos, se
puedan formar en un ambiente acogedor y amoroso. Con los padres, los hijos
aprenderán, no sólo a comportarse en sociedad, sino que repetirán las mismas
experiencias a la hora de formar y educar a sus hijos.
Es por lo mismo, que se
dice que el hombre y la mujer, no sólo se unen para preservar la raza humana.
Su trabajo es mucho más complejo. Situación, que en la realidad, no requiere de
mucho esfuerzo. Lo difícil, es crear una familia. Crear el ambiente propicio
para que los hijos, crezcan y sean hombres y mujeres de bien.
Por otra parte, la
familia, es la base para que todo ser humano, se pueda integrar de manera
correcta a la sociedad. Por lo mismo, es que sus integrantes menores, deben ver
los aspectos positivos de su familia, para potenciarlos en un futuro cercano.
Así mismo, los aspectos negativos, deben ser estudiados y anotados, para su
corrección, la familia, se le considera la escuela primaria, frente a los
desafíos sociales.
Es en la familia, donde
el ser humano, aprenderá lo que son los afectos y valores. De qué manera hay
que manejarlos y que es lo correcto a realizar y lo que no. La formación de
valores y principios que le inculquen la familia, es irremplazable. Estos no lo
aprenderán en el colegio o la universidad. Sólo en su familia. Núcleo de amor,
afecto y comprensión. Al igual, que escuela primordial de los valores y
virtudes a seguir.
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La sociedad al servicio
de la familia
La conexión íntima
entre la familia y la sociedad, de la misma manera que exige la apertura y la
participación de la familia en la sociedad y en su desarrollo, impone también
que la sociedad no deje de cumplir su deber fundamental de respetar y promover
la familia misma.
Ciertamente la familia
y la sociedad tienen una función complementaria en la defensa y en la promoción
del bien de todos los hombres y de cada hombre. Pero la sociedad, y más
específicamente el Estado, deben reconocer que la familia es una "sociedad
que goza de un derecho propio y primordial". En virtud de este principio,
el Estado no puede ni debe substraer a las familias aquellas funciones que
pueden igualmente realizar bien, por sí solas o asociadas libremente, sino
favorecer positivamente y estimular lo más posible la iniciativa responsable de
las familias. Las autoridades públicas, convencidas de que el bien de la
familia constituye un valor indispensable e irrenunciable de la comunidad
civil, deben hacer cuanto puedan para asegurar a las familias todas aquellas
ayudas económicas, sociales, educativas, políticas, culturales. Que necesitan
para afrontar de modo humano todas sus responsabilidades.
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